Introducción.

La OIT y en general las oficinas y metas que se plantea la ONU, han tratado de mejorar la calidad de vida para los países miembros. Derivado de ello se han establecido metas, generado acuerdos y fundado organismos de apoyo para lograrlos. En este ensayo se revisarán algunos puntos importantes referentes a la OIT y la UNDRR, así como algunas de las estrategias tomadas para el logro de sus objetivos.

Desarrollo.

La OIT ha buscado como premisa fundamental: la justicia social y el trabajo decente. Y fue creada en el Tratado de Versalles, adoptado en su totalidad por la Conferencia de la Paz el 28 de junio de 1919 y término de la primera guerra mundial. Los artículos 387 al 427 tratan sobre la estructura de la OIT que comprende:

· una Conferencia General Tripartita, la Conferencia internacional del Trabajo;

· un órgano ejecutivo tripartito, el Consejo de Administración;

· una secretaría permanente, la Oficina Internacional del Trabajo, a la vez centro de investigación, de actividades prácticas y de edición.

OIT está presente en más de 187 estados miembros. Más de 760 programas y más de 100 países.

La primera Conferencia Internacional del Trabajo en Washington en octubre de 1919 adoptó seis Convenios Internacionales del Trabajo, que se referían a las horas de trabajo en la industria, desempleo, protección de la maternidad, trabajo nocturno de las mujeres, edad mínima y trabajo nocturno de los menores en la industria.

Dentro de algunos de sus principales logros, la OIT creó el Instituto Internacional de Estudios Laborales con sede en Ginebra en 1960 y el Centro Internacional de Formación en Turín en 1965. La Organización ganó el Premio Nobel de la Paz en su 50 aniversario en 1969.

Cabe recalcar aquí que la OIT, promueve los modelos de certificación de competencias para el desarrollo profesional. Se promueve también la generación del trabajo formal que muchas veces está superado en número el trabajo informal. Se promueve la seguridad y salud laboral entre los trabajadores a través de la educación.

También se busca generar trabajo para las personas desplazadas y refugiadas en otros países ya que es más complicado para ellos obtener empleo y que cuente con las mismas condiciones. Se busca también eliminar la explotación de personas extranjeras o la trata de personas y para lo cual la OIT genera manuales, que figuran como guía.

Se busca la equidad e igualdad laboral para que se puedan acercar las personas y no distanciarse por esta desigualdad.

Sobre el Marco de Sendai para la Reducción de Riesgos de Desastres 2015 – 2030

Alcance y objetivo: Se aplicará al riesgo de desastres de pequeña y gran escala, frecuentes y poco frecuentes, súbitos y de evolución lenta, naturales o causados por el hombre, así como a las amenazas y los riesgos ambientales, tecnológicos y biológicos conexos. Tiene por objeto orientar la gestión del riesgo de desastres en relación con amenazas múltiples en el desarrollo a todos los niveles, así como en todos los sectores y entre un sector y otro

Como prioridades de acción los Estados deben adoptar medidas específicas en

todos los sectores, en los planos local, nacional, regional y mundial, con respecto a las siguientes cuatro esferas prioritarias:

Prioridad 1: Comprender el riesgo de desastres.

Prioridad 2: Fortalecer la gobernanza del riesgo de desastres para gestionar dicho riesgo.

Prioridad 3: Invertir en la reducción del riesgo de desastres para la resiliencia.

Prioridad 4: Aumentar la preparación para casos de desastre a fin de dar una respuesta eficaz y para “reconstruir mejor” en los ámbitos de la recuperación, la rehabilitación y la reconstrucción.

En 2015 de igual manera se adoptaron los Objetivos de desarrollo sostenible ODS como parte del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo que en resumen de definiciones y contenidos se refiere a:

Hacer La Paz con nuestro planeta.

En 2012 se estableció un programa con 17 objetivos de desarrollo sostenible.

Con 169 metas.

Todas nuestras acciones generan impacto sobre los demás y debemos de ser conscientes de eso.

Desde mi perspectiva algunos de los puntos más importantes se encuentra la educación, ya que a través de ella se puede promover la visión de estos objetivos, así como concienciar y contar con personas preparadas para su establecimiento. Por ello enfocaré el análisis y comentarios sobre este 4 objetivo:

Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible. Se han producido importantes avances con relación a la mejora en el acceso a la educación a todos los niveles y el incremento en las tasas de escolarización en las escuelas, sobre todo en el caso de las mujeres y las niñas. Se ha incrementado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización, si bien es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances en la consecución de los objetivos de la educación universal. Por ejemplo, se ha conseguido la igualdad entre niñas y niños en la educación primaria en el mundo, pero pocos países han conseguido ese objetivo a todos los niveles educativos.

Meta 5. De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad

Comentario personal.

La formación escolarizada sobre los ODS no puede partir en niveles avanzados como son la licenciatura o maestría, si no deben partir desde el nivel más básico, en este caso, desde preescolar-primaria-secundaria, inculcando todas estas metas y objetivos del desarrollo sostenible como parte de los valores y esto hará que se crezca de una manera más respetuosa.

La igualdad y equidad hablando en términos de género comienza precisamente también en la educación, donde se ha demostrado que a nivel laboral siguen existiendo diferencias entre lo que gana un hombre y una mujer con el mismo tipo de puesto y las mismas capacidades, por lo que educacionalmente tenemos que trabajar en ese tipo de visión organizacional.

Actualmente en México se le está dando la principal importancia al tema de la accesibilidad a personas con discapacidad. Aunque es relativamente nuevo, es importante abordar esta problemática y dar soluciones reales. Más allá de poner letreros o ciertas políticas que se queden en papel, que pueda ser funcional para las personas que lo necesitan, de igual manera los pueblos indígenas necesitan acceso a la formación de la capacitación que también se de en sus lenguas nativas y con los usos y costumbres propios, pero que se difunda la ciencia y la tecnología con ellos de modo que se promueva una sociedad más participativa y con más recursos para afrontar las necesidades actuales.

Finalmente, los niños con diferentes tipos de vulnerabilidades comienzan desde las “condiciones normales”; donde se cuenta con niños que, prácticamente crecen en el abandono porque sus padres están trabajando todo el tiempo o por la falta de un padre o una madre que esté con ellos. Finalmente, vamos a vulnerabilidades más complejas, como aquellos que están en medio de situaciones de guerra o de enfermedades, que obviamente afectan su proceso educativo.

Desde la perspectiva local, puedo hablar de un programa que se llama “escuelas resilientes” en el que hemos estado colaborando para formar a los docentes inicialmente en la atención a las emergencias, posteriormente en la concienciación para hacer frente a la reducción de riesgos de desastres, es decir trabajar en la mitigación de todas aquellas situaciones que pueden poner en peligro tanto a los niños como al personal de las instalaciones. En un siguiente nivel, formar equipos de trabajo con los mismos alumnos, de los centros escolares para que ellos sean promoventes de todas estas medidas, objetivos y metas del desarrollo sostenible que hablan no solamente de la parte de Protección Civil sino de cuestiones, como ya lo hemos visto, en temas ambientales, seguridad, salud y responsabilidad social en general